對兒童而言，遊戲是他們生活的全部，舉凡他們的身體發育、動作發展以及人格心理的塑造，都在遊戲中進行，亦即透過遊戲，他們可以學習、交朋友及培養創造力與生活本能，但是兒童的好奇心及衝動行為常常導致不可預知的危險，因此當兒童在遊戲場玩之前應先檢查遊戲設施安全與否，並教導兒童遊戲規則，更重要的是陪伴在側。
 

認識遊戲設施的傷害，幫孩子把關
■ 遊戲設施產生的傷害
‧最大傷害因素：墜落
‧最常涉及傷害設備：攀爬、鞦韆
‧最常受傷部位：頭、長骨（手、腿骨）
‧最常受傷型態：骨折、裂傷
‧最常致死因素：由高處墜落、窒息／勒死
‧最常受傷群體：幼兒
‧最常受傷的性別：男生
不同的遊戲設施有不同的傷害，細心檢查、耐心教導、隨時看護，為兒童遊戲安全把關。

(一)提供孩子適當的衣著
　在兒童進行遊戲時，不應提供兒童不適宜的服裝，例如有繩索的衣服、過長的褲子、拖鞋....等等。

(二)建立孩子遊戲規則
　規則乃藉著界定安全行為的方式幫助兒童學習適當的使用遊戲設施，且能幫助兒童和別人互動，在執行時，照顧者應要：
1.使用正向敘述規則的方法
攀爬設施：
．兩手隨時捉緊
．不可推人拉人
．往下跳時要看清楚下面是否有物體或小朋友
．當設備或鞋底因雨水弄濕時要特別小心
溜滑梯：
．從梯子或階梯爬到滑梯上，不可逆向爬上滑梯
．坐著滑，腳先著地
．雙手握著滑梯兩邊
．滑下前先看滑梯是否有其他小朋友或雜物
鞦韆：
．雙手握緊鞦韆兩邊鎖鍊
．不將手指插入鎖鍊的間隙中
．不可盪得太高(50°角以上)
．坐著盪，兩腳伸直或站著盪時，兩手握緊，在板子上兩腳微張站穩
．等停止擺動時，再下來
．往旁邊沒有鞦韆的地方離開
．不玩時應在安全範圍（指和遊戲設施所需空間所銜接的非遊戲設施空間）
蹺蹺板：
．慢慢將板子拉下才坐上去
．雙手握緊前側扶把
．下來後應輕輕的將板子放下
．不在板子底下玩耍

2.對於年紀較小或較難管理的兒童需要訂定更嚴格的規則，且父母也要遵守謹慎督導的規則，當兒童從活動中學到愈多經驗時，成人的約束、保護監督可漸減少。
3.訂下規則後，必須嚴格督導兒童確實遵守規則。
4.如兒童誤用遊戲設施或不遵從指導時，可先採提醒，如兒童仍犯規，則採暫時隔離的方式。

(三)增強實施安全教育的能力
1.透過遊戲活動，提供孩子反覆學習的機會
2.利用故事或新聞事件和孩子討論
3.使用布偶或娃娃作角色扮演
4.利用錄音帶、錄影帶來做學習媒介

(四)提高對兒童安全的敏感度
　通常傷害並非單一因子造成的意外事故，而是集合傷害原、環境、人、時間等多面的失衡所引起。易發生的危險群體有其共同特徵：安全知識的不足、技術不熟練、不當的態度與習慣、不安全的行為、身心狀況不佳與不安全的環境，所以常吸收有關兒童安全的資訊，將有助於對兒童安全的敏感度。

(五)培養好的把關能力
　在孩子使用遊戲設施前，應與孩子一起看使用規則及檢查遊戲設施，並且提醒孩子一旦發現遊戲設施有損壞時，應告知大人。 讓兒童在安全中成長是每個成人的責任。雖然我們不能時時刻刻關照到孩子的一切，但為他的年齡層選擇適齡的遊戲設施及檢核設施的安全性，並且在平時施予安全教育，建立其遊戲規則，養成良好的遊戲行為，將可讓孩子在安全的環境中，培養創造力及獲得趣味。
 

新聞分享出自:http://www.benesse.com.tw/educate/essay.asp?vid=4346《由提供：靖娟兒童安全文教基金會 》